“马丽莲°这次又要干什么，能不能普普通通当个老师，别整这些幺蛾子°已经不是英雄了′然你能来当老师我很高兴，但你一来，不按军训计划训练，已经让其他英雄老师发出异议的声音了，现在你还私自给学生放假你这简直不把校规放眼里啊。”校长推推眼镜，穿着制服的她依旧端庄严厉。
马丽莲端正如军人一般坐在校长办公室↓色内敛，一扫所有疲惫，认真的看着校长。
“校长，您给我的计划我已经看过了∫觉得很好。”
“然后呢?”校长叹口气。
“如果培养的是学生，这些常规全面的训练看起来确实不错。”
“所以你想说，培养的是英雄就不行了?”校长拿着桌面上的文件仔细看着。
“是的〕一的管理只会让他们个性消失≤力弱化。比如有些人他能力很特殊能制造幻术，但是能力给身体带来的限制也体现了出来，这注定他们的身体能力会有瓶颈。但有些人即便没有使用特殊能力，但是特殊的剑法已经能媲美能力者了°让他放大异能也只能算锦上添花，在实际运用中，不会达到太多效果＄果将这两种人的训练分配在一起，统一训练而不加以区分，所谓的训练实质上就是浪费时间，真正的提升微乎其微。”马丽莲认真的解释。
“我知道了，类似这种问题在高考阶段就有，所以英雄学院也招了50个特殊的学生∏你认为该怎么做?”
“针对所有学生制定适合他们的训练。”
校长坐在豪华的轮椅上推了一把桌子往后滑。
“这种教育慕不适合推广，因为学生基数大，不可能大面积实行。”
“那我也管不着，我只能做好我自己。”
“那你的意思是你已经制订了他们每个人的训练?”
“大部分完成了。”
“能给我看看吗?”校长很感兴趣的盯着马丽莲。
“当然。”马丽莲毫不犹豫的从身后掏出一份文件。第一页是宫本武次郎的头像。
“看来你早就做好说服我的准备。”
校长仔细的一页一页翻。
“每个学生的优点缺点，你都了如指掌，再加上你的能力，你简直就是天生当老师的料』不过为什么这里只有二十九个学生?还两个呢?”校长问道。
“一个是宫本武次郎，一个是叶杰♀两个人有些特殊。”
“哪里特殊了?”
“叶杰，他没有能力∏原始地球人←一直和我在一座城市，再加上他的父亲有意灌输过去的三观给他……所以……”
马丽莲思考着词汇。
“他对世界的认知脱节了。”
校长眯眼笑着。
“你……校长，你果然还是关注了他，那他的特殊性我也不用说了吧。”
“那宫本武次郎呢?”
“宫本武次郎，这个可能更麻烦。等我有进一步了解我在向你汇报吧。”
“嗯……马丽莲，虽然我觉得你做的很好，但是校规就是校规……你那个15天的事我觉得从学生安全角度上就不行，而且……”
“校长，一个人只学习而不去了解社会，只向着未来不可见的利益看齐，脱节的素质会让他们成为有能力的废物。更何况，这些学生将来还要面对更为残酷的现实＄果他们心里出现了问题，价值观取向出现了问题≌通人还好，但是这些人出现了这种问题，问题的严重性就更大了。”
“那不是学校的职责，学校的职责只是教他们学习。”
“做人不是一种学习吗?”
“你说的是舍己为人，拾金不昧那些东西吗，在小学就教过他们了♀里是大学。”
“小时候接受的只是概念，几个成语和事例
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