体就是祝施久的第二重谋划！
教室前方的画面当中，表现镇定的实验体是少数，暂且称为类实验体。
更多的实验体则是情绪崩溃，暂且称为类实验体。
在场的学员人数是26人。
假设所有学员都一同选择类实验体的话，那祝施久跟苏婵加起来总共也就只有十三分之二的机会，根本争不过其他学员！
苏婵手速再快，也没办法快到全部选择她想选的目标，但如果……祝施久对其他学员的选择进行了干涉呢？
所有学员，包括祝施久，其实都根本没办法确定，到底是哪一类的实验体能保持更优良的存活率。所以，实际上祝施久刚才的那一番对其他学员们的说辞，压根儿没有半点依据！之所以听起来很有道理，是因为其本质确实很有道理。
求生意志更强的类实验体，更会为了活下去而竭尽全力，有错吗？
这是没错。
但是，谁又能保证类实验体，不是因为经验更丰富和能力更强而更镇定呢？
所以，祝施久从一开始就考虑到了两种可能，而且为了这两种可能，他引导其他学员进行了选择，而自己和苏婵，则是选择了天平的两端！
他给苏婵创造了一个绝佳的机会，让她全部都选择了类实验体，而自己则是选择了类实验体。
两者是两个极端，无论是哪一者，只要苏婵加入进选择，那祝施久的选择就不会有偏差。
有苏婵在，祝施久怎么可能会仅仅选择其中一类？
苏婵以为这是他的第二重谋划，认为他想选择更强的实验体，不过，她没有料到，祝施久真正的第二重谋划，是想选择更弱的实验体！
其他学员为了争取强力角色而盲选，祝施久却直接引导学员产生了选择的秩序，他的目标始终是更弱的实验体！
学员们不知道类还是类实验体更弱，教官肯定知道！
如果这一周目苏婵选择的类实验体更弱，那祝施久下一周目就会选择类实验体。但如果类实验体更弱，那下一周目他就选择类实验体。
总之，只要他使用更弱的实验体打出更辉煌的战绩，那么就必然能够证明他的能力优秀。
同时，被他引导着选择了更弱的实验体的其他学员们，很有可能表现糟糕，反而更能凸显出他的优秀。
这才是他的阴暗的第二重谋划！
然而，到这里就结束了吗？
还没结束。
祝施久有第三重谋划！
选择更弱的实验体，其实有个最简单粗暴的方法，那就是回档。
只要回档次数够多，一个个尝试尽所有的实验体，自然就能够知道哪个实验体更强，哪个更弱。
但为什么祝施久没有这么做？
因为他需要用引导其他学员的方式，来划分这些学员的品质。
大部分学员光顾着考虑祝施久这个最强新人的推论了，只有二三人仍然坚持自己的选择。
如此一来，祝施久就能够将这些学员区分开来了。
哪些人更有主见，坚持果断；哪些人容易跟风，随风摇摆；哪些人暗中观察，谋而后定……全都被祝施久尽收眼底。
这仅仅只是第一次试探。
在未来的无尽回档中，毫无疑问会有第二次、第三次……无数次试探！他需要尽可能用最少的回档次数，在心里对这些人建立起最完善的形象，精确到每一个人，从而判断哪些人可以拉拢使用，哪些人使用起来有风险。
棋子越多，就越需要掌握每一枚棋子的能力。
这就是祝施久的第三重谋划——对这些棋子的测试与考核！而且这测试是长期持续的。
苏婵根本料不到祝
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