说，“好了，好了，我知道你不是故意的，我不会告诉社长，这下总可以了吧？看把你给吓得。”
“真的？”张琰半信半疑地问。
“真的。”常诗诺说。
“诗诺，你可别骗我啊。你说的真是真的？”张琰提高声音想再确认一下。
“难道还要跟你拉钩上吊不成？”常诗诺撇撇嘴说。
张琰这会才把心放进肚子里了，刚才涨红的脸也渐渐恢复了本色。
“好吧，我们说正题，言归正传。”常诗诺说，“我还是不明白，你怎么能知道黄蓉的大脑活动？怎能一次次的在文章中发出感慨和议论，人物事迹能这么写？”
张琰说：“我当时的主要的困惑也就在这里，如果光写事迹难免就干巴巴的，但是要按写的手法去写作，大家又会觉得这是编造的事，那时我最头疼的就是如何处理真实性和文学之间的关系。后来，我终于破解了这个难题，才完成了老师和社长想要的那种期望。”
“怎么破解的，说来听听。”常诗诺非常好奇，圆圆的眼睛透过细框红边眼镜看着他。
“‘合理想像’，我找到了可以让我‘合理想像’的依旧。有了这个到理论我也才敢大胆地去写了。”张琰高兴地说。
“什么？合理想像？”常诗诺疑惑地问。
“我简单地给你说一下吧，我找到了一种非常适合写事迹的文体，那就是报告文学。你还记得我们上学时学过的报告文学吗？这是散文的一种，介于新闻和之间，有新闻和文学的特点的散文。”张琰说。
“《生命的支柱》《地质之光》《金杯之光》……我们好像学过。对，一个是写张海迪的，一个是写李四光的，噢，最后一个是写中国女排的，开头还引用的艾青的那句话，对，这句话我也非常喜欢：光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成。”常诗诺一边回忆着一边说。
张琰点了点头。
有了她的互动他似乎越说越起劲，滔滔不绝：“报告文学既然有文学的特点，那当然就可以通过构思和‘合理想像’在事迹中展示人物了啊。如果仅仅是新闻的话，那就只能用事实说话了，就不能有想像的空间了。”
常诗诺听得非常认真，目光里流露出了对他的赞许和羡慕。在这所工科学校里，能够和她谈文学的人很少，常诗诺每次听他讲这方面话题时也都听得很投入，她是他的听众。
他们你一言、我一语地交流着写作心得，从一个作品说到一位作家，从一位作家说到一个时代，从文学说到自己的文学梦……食堂都已经关了门，而早已冰凉的饭菜还在他们手里。
文学能当饭吃吗？
本章已完成！